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“珍爱生命 安全步行”项目评估报告发布,提出六大发现和建议

时间:2020-07-24 20:13来源:快报网 编辑:钟发东字体设置

道路交通安全关乎每个人的生命安全,孩子们作为特殊的交通参与群体,由于年龄较小,交通安全意识和自我防护能力薄弱,交通事故成为少年儿童伤亡的重要原因之一,如何遏制儿童交通安全事故,加强儿童交通安全教育及文明习惯的养成,是全社会共同关注的话题。

亚行贷款陕西山区道路安全示范项目旨在为陕南地区提供安全高效的干线公路和农村公路网,降低陕南地区交通事故死亡和重伤人数,为陕西省东南部提供高效、安全和全天候通行的道路系统。道路安全教育咨询服务(即“珍爱生命 安全步行”项目)属于本项目加强道路安全设计和管理实践,旨在开展以项目区小学学生为主体,兼顾学生家长、社区居民和普通公众在内的道路安全教育活动,提高小学生、家长及广泛社区成员道路安全意识和知识,改善道路使用者的道路安全行为。

陕西省妇源汇性别发展中心经过公开招标获得此次咨询服务任务。

社工“地雷姐姐”正在与一年级的小朋友共读绘本。为了适应不同年龄段的需求,项目团队开发了高、中、低三个年龄段的课程,其中一、二年级的孩子主要通过阅读绘本学习道路安全知识。

1.我们做了什么

“珍爱生命 安全步行”项目于2018年6月正式启动,通过在旬阳县102省道沿线的三所小学和学校所在社区开展系列教育和咨询活动,帮助小学生、家长和社区居民吸取道路安全知识,提高道路安全意识和行为改变。项目服务建立在陕西省当前道路安全教育的基础上,并通过与旬阳县交通运输局、县教育局和县交警大队等伙伴合作实施。在近18个月的时间中,我们完成了以下工作:

●针对小学低、中、高三段儿童的认知发展水平,开发出了符合儿童认知水平的3套课程和相关教学用具,形成了特色的教学模式。

●通过社工授课、教师培训、教师授课,增强了学生道路安全知识和道路安全行为,增加了家长的道路安全意识,提升了教师道路安全教育的能力。

●通过学校周边社区道路安全教育活动,营造了儿童友好的交通环境。

●通过行业交流、媒体宣传、核心伙伴考察等,为道路交通安全教育提供了可借鉴的经验和方法。

在学校宣传活动中,孩子们以小组为单位共创道路安全宣传画。最终的作品也会张贴在校园、社区的显眼位置,向更多人传递道路安全信息。

2.我们的评估发现

2019年12月,监测与评估专家依据项目目标和监测评估计划,设计并组织了终期评估。本次评估的一手数据和信息主要来自旬阳3所项目学校,县级核心伙伴。收到的访谈和调研样本总数为1361份,其中调研问卷1291份;个别访谈和小组访谈70人,包括三所小学的学生、家长、老师代表和学校负责人、县交通运输局、教育局和交警大队分管领导。评估使用的评估方法包括文献资料分析、实地调研、问卷法、个人访谈和小组访谈。

在社区宣传活动中,社区居民在社工小满的组织下参与“道路安全知识大转盘”活动,通过有趣的游戏向社区居民宣传道路安全知识。

通过本次评估,我们发现:

①项目学校通过开展道路安全课堂教学和辅导、校园宣传、学生道路交通体验和实践等活动,使学生具备了较高的道路安全知识认知;在具体交通安全行为实践方面有所改变。但学生方面还有继续提高的空间,包括道路交通安全行为及其规范、道路交通标识的认知等。

②三所学校均已建立一支稳定的家长志愿者队伍,协助学校在学生上下学时段,在学校附近路段疏导和管理交通秩序,确保学生安全。这种做法影响并带动了其他学校仿效。

③本咨询积累的经验和形成的实践丰富和补充了当地交管部门道路安全教育的形式和方法。针对学生、家长和公众不同群体交通安全教育,专家团队开发和形成的不同形式的互动参与、实境体验,对道路安全教育的有效性具有积极影响和借鉴作用。

④家长总体上拥有较高的道路交通安全认知,但在具体的道路交通行为实践方面,家长还存在错误的行为问题。

⑤接受调研和访谈的教师,他们认为学生在道路交通安全行为方面,还存在可继续改进和提高的空间,道路安全教育需要长期不断地坚持开展。

⑥随着旬阳县地方政府在道路交通领域的不断建设,旬阳县域已经形成了较高质量的城乡道路交通网络:绝大多数城乡道路都实现了硬化,路况质量总体上较高。

经过改善的道路交通环境。在孩子们经常同行的道路上,通过划标志线、设置黑白相间的斑马线、路肩亮化等形式,让道路环境对儿童更友好。同时,这一活动也动员孩子和家长参与进来,为社区的环境美化留下贡献自己的力量。

3.我们的建议

基于“珍爱生命安全步行”项目的实践经验,在未来的道路安全教育工作中,尤其是面向山区的儿童道路安全教育,我们提出如下建议:

①在学校教育体系中,进一步强化和细化学生道路交通安全知识和行为的教育、宣传和实践。除了目前采取的由教师或交警进行的口头安全教育、海报式安全知识宣传等传统方式外,建议复制本咨询服务形成的经验和最佳实践,积极开拓新的体验式、参与式和实践型教育方式,让学生能结合现实生活中的道路交通情境,获得体验式和浸入式的学习和体验。

②以学校为平台,以学生为核心,构建一个包含学生、教师、家长、交警等多方共同参与的学生道路交通安全知识和行为共享体系,为学生提供更好的学习和体验环境。

③交警部门可充分利用现有通讯手段和传播媒介如抖音,开发以“学生道路交通安全”为主题的宣传教育小视频,并定向推送给有未成年子女的家长,作为开展道路交通安全知识和行为社会宣传的一部分。

④交警部门可进一步规范和强化学校周边道路交通安全设施建设、道路交通安全维护人员的配备,充分吸收家长作为交通安全维护志愿者,确保学生上下学的道路交通安全。

⑤咨询团队基于项目咨询过程中的一系列活动而设计编撰的学生道路交通安全课程和绘本,项目学校及项目所在地教育局,可通过合适的方式进行大面积出版和推广使用,并可以考虑作为学生道路交通安全知识和技能学习的校本教材使用。

⑥学校的安全教育中,把道路交通安全教育作为重要内容之一,纳入到学生义务教育培养方案之中。

道路安全课后,在社工的镜头前孩子们腼腆而又活泼。项目已经结束,我们希望留给孩子们的不光是感动和温暖的瞬间,更希望教给他们的道路安全知识和技能能够在他们心中发芽,并伴其一生。(报告撰写人:张俊 张爱英 毛绵逵)

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